火花線下課APP是一款專業的數學課程輔導軟件，該軟件通過線上視頻教學，將課程中的知識難點簡單化，通過新穎的教學方式，滿足孩子的學習需求和好奇心，增加孩子學習的興趣，用戶可以直接選擇相應的課程觀看視頻講解，且每個視頻后面都附帶了課后練習，幫助孩子鞏固所學知識，還能根據孩子的學習情況，為其定制專屬學習計劃，勞逸結合，輕松解決孩子學習中的難點，提高孩子的數學邏輯思維。

【功能介紹】

　　線下課程安排，輕松查看每一堂課程的時間安排。

　　一鍵查看課程詳情，迅速就能查看到詳細的課程介紹。

　　根據課程學習任務陳列，可以知道所有的任務和要求。

　　線上觀看課程，實時觀看到視頻講解課程，能夠鞏固知識。

　　參與復習排行榜單，清楚掌握成績排名名次。

　　這里有專題測評，能夠為孩子測評和分析學業水平。

【軟件特色】

　　系統化智能測評和分析孩子的成長，迅速閱覽成績變化。

　　孩子的成績一目了然，還能通過排名掌握成績。

　　線下和線上課程相互結合起來，知識點實時鞏固。

　　個性化選擇課程，想學哪個課時都能自行選擇。

　　專題測評更高效，輕松見證寶貝的成長，成長看得見。

【如何培養數學邏輯思維】

　　1、講清概念，建立學生思維的整體性抽象邏輯思維是指掌握概念并運用概念組成判斷，進行合乎邏輯推理的思維活動。語言是思維的外殼。愛因斯坦曾說過：“一個人智力的發展和形成概念的方法，在很大程度上取決于語言。”由于小學生語言區域狹窄，更缺乏數學語言，而他們的思維活動對語言具有較強的依賴性。因此，在教學中要重視概念教學，講清每個概念，每個算理。

　　2、為了發展學生準確迅速靈活的解題能力，在應用題教學中，應該重視自編題及一題多解的訓練。自編應用題不僅要考慮結構的合理性，以及數量關系的邏輯性和嚴密性，還要考慮到思維的靈活性，編題的過程實際上是培養學生初步邏輯思維的過程，一題多解的練習，既培養學生思維的靈活性與創造性，又激發學生學習的主動性和積極性。

　　3、教會方法，發展學生思維的邏輯性發展學生初步的邏輯思維能力，保證思維具有確定性，無矛盾性。必須嚴格遵守邏輯的基本規律，教學中要根據教材本身的邏輯性，對不同的內容選擇不同的教法，使學生不僅知其然，而且知其所以然。教會學生有條不紊、有根有據地說出思考的過程，解題的步驟，幫助學生掌握思維的方法，提高思維能力。

　　4、培養思維能力雖說是小學階段的重要任務，但是每個年級都有各自不同的任務，不同年齡的學生對知識的接受程度及理解程度都是不同的，由此我們需要劃分好每個年級的任務，讓任務區別得更加明晰，以此對學生的要求也是逐層遞增的。

　　5、培養思維能力要貫穿在各部分內容的教學中。所謂部分內容就是說具體問題要進行具體分析，有具體的應對措施。無論是向學生解釋基本的數學概念還是傳授給他們有關計算法則、解題的基本技能，以及對于數學工具的運用，都需要引據實際的例子進行探究和解答。這些例子就是為了讓學生運用自己的思維去接受和解釋，找出相似的地方及不同于其他知識的特殊點。

【怎么才能提高數學成績】

　　1、常言到：興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它才會去實踐它，達到樂在其中，才會形成學習的主動性和積極性。就自然的會立志學好數學，成為數學學習的成功者。就連孔子不是也說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。

　　2、很多數學成績不好或是基礎差的同學都沒有一個好的學習習慣。良好的學習習慣會讓你的學習感到有序和輕松，高中數學良好的學習習慣應該是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。在跟著老師腳步學習的過程中應該養成把老師講的知識翻譯成自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。

　　3、數學知識的掌握九成都是來自課堂，所以要特別重視課內的學習環境，尋求正確的學習方法。上課時要跟緊搞事的思路，積極的開展思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。課后要及時復習不留疑點。在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍。認真獨立完成作業。要養成不總就問的學習作風。

　　4、在平時的學習中，要多注意一些不同的學習場所，不如說自己多參加一些有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。在做習題的時候，對于老師講的一題多解、舉一反三等內容要加強訓練。在課堂上也要全新投入，認真參與，最終達到自己思維、知識等各方面能力的全面提高。

【更新內容】

　　v1.7.0：

　　程序猿小哥哥優化了一些體驗~

　　v1.6.1：

　　優化體驗，增強穩定性。

　　v1.6.0：

　　用戶體驗優化～

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　　為您優化了體驗細節。